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In evidenza
Notizie
Visita presso la sezione operativa navale di Milazzo della Guardia di Finanza
28 febbraio 2025 - Alunni del Liceo indirizzo Artistico.
Percorso PCTO presso Banca d’Italia (Palermo)
28 febbraio 2025 - Alunni Classi Quinte.
Laboratori di Formazione sul Campo in collaborazione con “Campus Bgtech”
Torino 4-6 marzo 2025 - La Digitalizzazione nei MakersHub.
Comunicazioni
Rinvio Open Day 2024-2025
26 Gennaio 2025 e 1 Febbraio 2025.
Sospensione attività didattica festività natalizie
A.S. 2024/2025.
Decreto di pubblicazione delle Graduatorie Provvisorie d’Istituto di 3^ fascia del personale ATA
D.M. n. 89 del 21/05/2024.
Circolari
Incontro con il GAL Nebrodi sulla tematica “Sistema Pubblico Identità Digitale e portale di reclutamento InPA, accesso, struttura e funzioni”
Circolare 218Venerdì 04 aprile 2025.
Stage linguistico a Granada
Circolare 217Martedì 25 marzo 2025.
Orientamento Scolastico – Conferenza 24° Reggimento “Peloritani” di Messina
Circolare 216Mercoledì 26 Marzo 2025.
Percorsi di orientamento e formazione per il potenziamento delle competenze STEM, digitali e di innovazione
Circolare 215Progetto - Mi chiamerò “Futura” - D.M.65/2023.
Servizi
I servizi offerti dalla scuola e dedicati a tutti i genitori, studenti, personale ATA e docenti
La didattica
La nostra offerta formativa
A.S. 2024/2025
Il percorso del liceo artistico è indirizzato allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica artistica.
Il percorso del Liceo Classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica.
Il percorso del liceo linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali.
Il percorso del liceo scientifico favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri della matematica, della fisica e delle scienze naturali.
L’opzione “scienze applicate” fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alla cultura scientifico - tecnologica.
Percorso di approfondimento delle scienze motorie e sportive e di una o più discipline sportive.
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